Новые оценки — старые привычки: учителя в Таджикистане оценили 10-балльную систему

Как сообщает Asia-Plus, в прошлом году школы Таджикистана перешли на 10-балльную систему оценок, чтобы мотивировать учеников и точнее оценивать их знания. Издание опросило педагогов, чтобы выяснить, оправдала ли себя новая шкала и какие у неё есть недочёты.

Согласно новой системе, 1 балл означает, что ученик не усвоил материал и не может применить его на практике; 2 балла — низкий уровень и множество ошибок; 3 балла — материал усваивается с помощью учителя, но не применяется самостоятельно; 4 балла — частичное усвоение; 5 и 6 — хорошее владение основными пунктами; 7 и 8 соответствуют пятёрке по старой шкале; а 9 и 10 говорят о нестандартном творческом подходе.

Большинство опрошенных преподавателей довольны нововведением: оценивать детей стало удобнее, особенно с учётом того, что некоторые ученики болезненно реагируют на низкие оценки. Некоторым учителям поначалу было непривычно, но вскоре они адаптировались, и даже родители привыкли к новым отметкам. Одна из учительниц назвала систему «отличным и наконец-то современным решением», которое не травмирует детей, испытывающих сложности с предметом. Впрочем, есть и те, кто считает, что со временем вернётся прежняя 5-балльная шкала, доказавшая эффективность ещё в советское время.

Учительница и блогер Наргис Курбонова видит главный плюс в том, что теперь можно показать ребёнку не то, хорош он или плох, а насколько он продвинулся. Но она отмечает и неожиданный минус: десять цифр сами по себе не делают оценивание объективным. Если ученик не понимает, за что получил 7 и чего ему не хватило до 8, то просто произошла замена четырёх привычных цифр десятью новыми. Смысл системы — в критериях, официально она задумывалась как более детализированная, с цифровыми и описательными показателями.

Дети быстро привыкли к новой шкале, а вот взрослым оказалось сложнее: родители всё ещё мысленно переводят «7 — это сколько по-старому? Четыре? Четыре с минусом?». Для ребёнка же постепенно важнее другое: «У меня было 6, сегодня 7». Здесь и начинается полезный эффект — он сравнивает себя не с соседом по парте, а с собой вчерашним, делится преподавательница.

Отвечая на вопрос, как восприняли новые оценки сами дети, Наргис отмечает, что между «не получилось» и «получилось отлично» у ребёнка теперь появилось несколько ступеней.