Жестовый язык как средство общения. Как глухая девочка стала преподавателем для таких же как она?

Нозанин Солимова родилась в семье глухих, и она единственная из четырех детей в семье глухая. У троих ее братьев нет проблем со слухом.

В детстве Нозанин росла обычным ребенком. Родители делали все, чтоб ее детство было счастливым. Девочка ходила в специализированный детский сад, где отличалась от таких же глухих детей тем, что намного лучше знала жестовый язык. И это неудивительно, ведь дома она получала самую лучшую практику.

В школу Нозанин пошла по инициативе матери. Отец поначалу был против, но мать настояла. Осознавая всю важность получения образования, мать делала все, чтобы Нозанин посещала школу-интернат. Она мечтала, чтоб ее дочь стала педагогом и в будущем работала и не нуждалась.

Нозанин закончила 8 классов, получив неполное среднее образование. Но качеством обучения в школе глухих она недовольна. У преподавательского состава очень низкий уровень жестового языка. И метод обучения, в основном, устный. Но вместе с освоением жестового языка было важно обучаться ручной азбуке (дактилологии). Учителя просили переписывать, а запомнить и понять, в чем смысл текста, было очень сложно.

Позже она вышла замуж и родила детей – двух сыновей и одну дочь. Один из сыновей так же, как и она с мужем, имеет проблему со слухом. Качеством его образования Нозанин также недовольна.

Через Общество глухих Нозанин прошла отбор по одному из американских проектов, где ее обучили специальной технологии преподавания.

И теперь она является квалифицированным преподавателем жестового языка для глухих детей дошкольного возраста. Нозанин считает, что база жестового языка должна закладываться с детства. И тогда ребенку проще будет освоить дальнейшее обучение. К своим занятиям Нозанин привлекает и родителей.

Свои вопросы, сообщения, видео и фото присылайте на Viber, Telegram, Whatsapp, Imo по номеру +992 93 792 42 45.